Coffee Morning 读书会如期开展第五期,本次分享嘉宾是来自K1B小朋友Damian的妈妈。在威廉每一位家长,都是一个宝库,她们用自己的学识,自己的育儿经验和不断进取的学习精神,成就了今日的威廉。

本次分享书是来自加拿大的印度裔作者希米 . 康,的作品,《海豚教养法》,一位来自威廉的海归母亲,向家长们解读一位哈佛妈妈的育儿作品。除去来自原书的内容,我们也从中体味出一位具有良好国际教育背景的母亲的独到见解。

在分享中值得注意的首先是作者希米. 康的家庭背景,没有显赫家世,却自身成绩斐然,父母没有强大的教育背景却乐观快乐地生活,激励他人,共享更为美好的世界。”为育儿的座右铭。在作者的童年时光中没有因为家庭的贫困而失去快乐,相反父母的以身作责与快乐的童年,让作者从小就学会独立自主,树立正确的价值观并激发内在的学习动力。这也正是作者想要向每位读者所要传递的讯息。你是虎爸虎妈吗?

但随着时代的变迁,孩子们快乐无忧的童年,一个由积木与任由孩子想象驰骋,随意拼插的乐高,一个一群孩子在街角巷尾捉迷藏的时代,仿佛已然远去。取而代之的是在外部环境重压下21世纪父母处于“恐惧模式”之中的虎式教育与海蜇/水母式教育方式的出现。

虎式教育

独裁式(Authoritarian)养育

过度催促、计划、指挥、监督、铺路

过度保护、过度清扫障碍

但却“养育不足”

海蜇/水母养育

•纵容养育(permissive)

•无明确规矩、无底线

•缺乏自我控制

•不尊重权威

•能力差

畸形的教育方式下产生的结果也同样触目惊心。

生活失衡(孩子与父母);儿童性格缺陷;缺乏社会技能与社会联系;甚至于滥用药物和成瘾,出现心理健康问题,发生自残、自杀现象。

虎妈虎爸大行其道下的一股清流—芬兰的儿童教育

“虎群中的海豚”为了让家长们有更清晰的认识,Damian妈妈还利用数据、图表对芬兰的教育模式进行了现场分析。一个诺贝尔奖获奖超高的另类教育模式—-海豚模式

21世纪核心技能

全商(Complete Quotient,CQ)

•创造力与想象力;

•批判性思维;

•交流与协助;

•未来的全商时代已离

我们不再遥远。

满足孩子们“玩的天性”

Damian 妈妈给大家分享了更多关于玩,怎么玩,如何玩的更多的信息。其中对于材料的选择(发散性材料)也正与威廉王子公学的教育理念相契合。开放性、多元化材料,以不同形式在不同场景下让孩子玩中学。

强烈安利:打闹嬉戏!!

Rough-and-Tumble Play

•学龄前儿童通过推搡拉扯和

无拘束行为来调节情绪

•发展社会意识、利他意识 

•帮助孩子理解社会信息 

•学习情绪管理 

•发展边界意识

“为玩耍创造一个良好的环境” 中,Damian 妈妈的分享则别具风格,任由打闹,只要不见血!虽然看着让其他妈妈们有些小小的恐惧,但实则是在告诉每一位家长,孩子在玩耍,嬉闹中会有出其不意的收获!

孩子不需要我们过度的保护

玩具的多样与父母的参与

在大自然中玩耍

鼓励观察、鼓励提问、鼓励尝试、鼓励联想、鼓励社交

让玩,无孔不入;让玩,无处不在!

这就是属于孩子的学习,属于孩子的学习方式。

这也正如我们的森林课程,我们的户外活动,我们的区域探索,孩子们在阳光中奔跑、追逐,对自然的好奇与探索。Damian 妈妈虽然是在分享着自己与作者的观点,但这也同样是威廉一贯所提倡的。

海豚精髓 Dolphin KEYS

Damian 妈妈向在座的嘉宾妈妈们分享了本书中所涉及的父母与孩子们相互沟通的方法与要点。Kill the tiger 很有趣的说法,实则是引导父母在面对孩子时要保持内心的平和。现在教家长们做了疏解内心愤怒/焦虑的呼吸法练习,随着画盒子呼吸(手指与深呼吸的配合),内心的负面情绪也逐渐宣泄,留下的是一颗趋于平和的心。

画盒子呼吸:均衡的呼吸:4s共情 Empathize

站在孩子的角度来思考问题,其实这也是对孩子个体的尊重,承认孩子有独立思考与表达想法的权力,这是任何关系的基础。

Identify your child’s goals 

认同孩子的目标

接受孩子的目标,而不是作为家长的目标。

Support success 

给孩子加油打气

分享中涉及的要点,虽然看似简单,实则这也是威廉一直强调的儿童观,即我们是如何看待儿童是一个值得尊重,有能力,是一个和成年人一样的个体。人是社会动物

在这一部分的分享中,所谈及的社区、群体、归属、安全、身份与认同。

在EYFS中所关注的内容,儿童的教育中我们强调社区的作用,儿童从初次入园到成为班级的一份子的安全感与归属感,还有孩子们互相合作为他人的付出(慈善月活动),家长的分享阅读与威廉王子公学所提倡的教育又一次不谋而合。

在活动中家长们也进行了积极的讨论,例如关于发散性游戏与收敛性游戏的选择。妈妈们对这个话题有着相当的热情,发散性游戏利于儿童的想象力与创造力的建立,而收敛性游戏又具有一定的规则性,对孩子的规则意识具有一定的指导性。

妈妈们就自己孩子的实际问题各抒己见,并不断进行了相应的总结,例如孩子的游戏可以通过成人正确的引导,不同的游戏方式激发孩子不同方面的成长;适合孩子个体成长的方式才是最合适的方式;我们威廉妈妈们,在不断的相互探讨中对幼儿成长又有了很多新的认识与心得。

英伦威廉王子公学创始人Captain Lin

对本书发表了自己的见解

对孩子的尊重和个体的认知,会培养孩子的自我认知能力,自信、自我尊重与关键的独立能力;

平 衡:取得原则与自由的平衡,

边 界:孩子在成长过程中所需要了解的做人行事的边界;

原生家庭的自我和解:不能将原生家庭负面的因素转移到孩子身上,你对孩子的尊重才能培养孩子的自我尊重与自信。

这正如威廉所秉承的EYFS中,我们需要尊重每个孩子的独特性,每个孩子的发展与学习都具有自身的节奏;

玩中学:这也是EYFS所秉承的原则(learning through play),一叶而知世界,成人不能用自己固有的思维来限制儿童的想象;

放下焦虑给孩子Free play: 不要将家长的焦虑传递给孩子,不是只有上课是学习,孩子的学习无时不刻在发生,孩子的学习方式因人而异,千差万别;

读书分享活动在家长们的掌声与欢笑中拉上了帷幕,而威廉与家长们之间连接的纽带却更紧了,每一次相聚都留下段段美好的记忆,每一次相聚都为孩子们健康的成长而助力!

让我们从我做起,

共同给孩子们创设

一个更好的学习、成长环境!

这也是英伦威廉公学全体

同仁共同追求的目标!